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語文居家學習指南——家長篇

2020-02-27 23:16:01 曹婉璐 點擊數:

最近許多家長都私信我,對於居家學習怎樣引導孩子有針對性地學習、怎樣提高孩子興趣提出了疑問。對此,我寫個簡短的解疑篇,希望能夠幫助大家。

一、基礎知識類

在家輔導孩子,最簡單、最有效方式的就是基礎知識輔導。基礎知識包括:課後生字(田字格生字及生字條內生字)、古詩詞背誦默寫、課文朗讀、課文重要語段背誦、重點句型練習。其中“重點句型練習”,老師們都已放到線上課程內講解,所以我們隻需把這部分內容截圖保存,課後抽空讀一讀就可以了。

其他基礎知識,在家我們可以這樣做:

課後生字:語文作業中有預習生字、抄寫生字、聽寫詞語的內容,我們隻需認真落實作業即可,對於課文中出現的好詞,也需放入聽寫的內容中去。基礎較弱的同學建議每天都聽寫,第二天聽寫時將頭一天錯過的生詞再聽寫一遍。對於反複出錯的詞語(包括不是本學期學習的,但孩子總是出錯的字詞),可以采取每天強化的方法。

古詩詞背誦默寫、課文重點語段背誦:這部分內容可以每天花一點時間朗讀一下,對於默寫內容,可以每周都選擇作業少的一天默寫一下,以免時間久了會遺忘。

其實基礎知識的鞏固學習並不是一蹴而就的,孩子基礎知識不牢固卻常常是因為我們不夠重視,三天打魚兩天曬網遺留下的“後遺症”,如果每天都能認真落實作業,相信基礎知識問題很容易解決。

二、閱讀

閱讀書籍千萬不要局限於哪一類,更不要以為閱讀隻為寫作服務就隻讓孩子閱讀“滿分作文”之類的書籍。閱讀除了有益於寫作,更重要的是能夠激發孩子的學習興趣、增長見聞、體驗語言文字的藝術。由於疫情原因,不少家長表示自己身在老家,身邊沒有書,孩子的閱讀習慣無法堅持。針對這種情況,我們可以借助“荔枝”、“喜馬拉雅”等軟件“聽書”,雖然聽書的效果遠沒有拿書閱讀並勾畫批注的效果好,但也不失為一種語言積累的方式。為了激發孩子興趣,我們甚至可以為孩子在“荔枝”或“喜馬拉雅”上注冊賬號,讓孩子錄音朗讀,使孩子也體驗一把播音員的樂趣,相信網上聽者的點讚、關注等會讓孩子對朗讀更有興趣。

三、寫作

我發現近期也有不少家長鼓勵孩子每周完成一篇周記,這是非常好的方法,但也有家長提出“孩子寫的全是流水賬,我卻沒有更好的方法去引導他”。出現這種現象,首先是因為孩子積累不夠多,有寫作的思路,卻沒有寫作的文筆;其次是因為孩子沒有修改作文的習慣,其實咱們的孩子現在已經有了一定的語言鑒賞能力,能夠分辨什麼樣的文章才是好的文章。因此,隻要我們稍微給一點建議(每次不要提太多建議,否則會打消孩子寫作積極性),讓孩子自己去修改,他們是能夠越寫越好的。

再者,我們可以找一些三四句話組成的優美小片段,讓孩子仿寫,這樣既節省時間,又能快速出效果,讓孩子快速掌握描寫的方法。

在寫作學習中,框架是骨,積累是肉,老師教孩子們搭建骨架的同時也教會孩子們積累的方法,但如果全然依賴課上那一點時間去積累,孩子的寫作水平必然“骨瘦如柴”,要想“豹頭、豬肚、鳳尾”,還是需要孩子在日常閱讀中積累詞句、品析寫法。


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