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【課堂聚焦126】巧借“斜麵”,運桶上車

2019-10-21 12:11:41 點擊數:

“如何將這幾個重重的油桶運上車?”

“用我們上節課學過的簡單機械——杠杆”

“我們可以將油桶倒下,放一塊板子在車後,就可以“滾”上去了......

本節課一開始,李佳老師通過一個“如果將油桶運上車”的現實問題,引發學生的頭腦風暴,讓課堂氛圍一下子活躍了起來。

給出了“斜麵”的定義後,李老師馬上提出:"那斜麵的作用是什麼呢?“學生提出猜想:“省力”。

李老師非常注重讓學生去猜想,這是科學探究的基礎,在這個基礎上再進行大膽的實驗驗證。為了讓學生更好的完成實驗,李老師先演示了一遍操作步驟,規範了彈簧測力計的使用方法,隨後學生積極參與,熱情高漲,小組之間分工明確,組長、觀察員、記錄員、操作員等各司其職。通過實驗,分析試驗數據證明了斜麵具有省力的作用。

接下來,李佳老師引發學生進一步思考,“怎樣的斜麵才更省力呢?”

學生自主設計實驗,再次動手實驗。各小組實驗結束後,組長進行彙報交流,通過各小組的數據證明了,“坡度越小越省力,坡度越大越不省力”。

通過本節課的學習,同學們不僅掌握了斜麵的作用,還強化了學生的動手能力以及主動獲取知識的能力,更讓全班同學對實驗的科學性、嚴謹性有了更深入的認識。

【課堂洞察,張華】:

小學科學新課程標準指出,科學課中要注重學生科學思維的培養。李佳老師在這節課中,就十分注重啟發學生的科學思維。學生在課堂上經曆了提出問題、作出假設、設計實驗、收集數據、分析數據、交流研討、得出結論的完整的探究過程,促進了科學思維的發展。李佳老師選擇與學生生活密切相關的情景導入課題,讓學生感到科學就在身邊,激發了學生學習科學的興趣。


 

 


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